虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與訪(fǎng)問(wèn)方法的結(jié)合

很多時(shí)候，教師會(huì)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和要求，組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查研究，使學(xué)生獲得新知識(shí)，鞏固舊知識(shí)。例如，如果老師想帶學(xué)生體驗(yàn)工廠(chǎng)的工作模式，他可以利用VR技術(shù)帶學(xué)生體驗(yàn)，避免道路和現(xiàn)場(chǎng)的危險(xiǎn)。

結(jié)合虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，教師還可以運(yùn)用心理學(xué)、生理學(xué)等手段，整合多種方式，巧妙運(yùn)用無(wú)意識(shí)心理互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，從而充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高教學(xué)效率。這樣，以教學(xué)目標(biāo)為核心和主線(xiàn)的課堂教學(xué)更容易實(shí)施。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的輔助也將使教師的授課更加方便。

事實(shí)上，很多時(shí)候，教師都需要根據(jù)教材的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的要求，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，讓學(xué)生有身臨其境、耳聞目睹的感覺(jué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生靈活掌握知識(shí)，發(fā)展創(chuàng)造力。沒(méi)有什么比虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)更合適了。