特教繪畫在場景溝通認知方面扮演著重要的角色。對于特殊教育學生而言，繪畫不僅是一種藝術表達方式，更是一種溝通認知的工具。通過繪畫，他們可以更直觀地理解場景、表達情感，并與其他人進行交流。
  在特教繪畫中，教師通常會引導學生觀察并描繪特定的場景。這些場景可以是校園生活、家庭生活、社區(qū)環(huán)境等，它們與學生的日常生活息息相關。通過觀察場景，學生可以逐漸理解不同場景的特點、構成元素以及相互之間的關系。
  在繪畫過程中，學生需要運用色彩、線條、形狀等繪畫元素來表達他們對場景的理解和感受。這種表達方式有助于他們更深入地認知場景，并提升他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。特教繪畫還可以幫助學生建立與其他人的溝通橋梁。通過繪畫作品，學生可以表達自己的情感、想法和經歷，讓其他人更好地了解他們的內心世界。繪畫也可以作為一種共同話題，促進學生之間的交流和互動，增進彼此之間的理解和友誼。
  創(chuàng)煜的繪畫場景溝通綜合訓練系統可以滿足以上教學所需功能。系統訓練兒童的繪畫能力，通過繪畫場景來促進溝通認知能力的發(fā)展，繪畫場景內容豐富多樣，當每次訓練完成之后，后臺會記錄詳細的數據訓練分析，可記錄歷次測試成績，并自動生成能力變化曲線圖，便于更加直觀形象的看到訓練效果。此系統實現三級管理功能，即更高管理員、管理員以及注冊用戶三級管理。用戶具有游客登錄和注冊帳號登錄以及默認賬號登錄三種登錄模式。